Resumo

CARMONA, Carlos Alonso. Différences de classe dans l'implication parentale : interactions et processus. Sociologia [online]. 2025, vol.52, pp.143-162.  Epub 30-Nov-2025. ISSN 2182-9691.  https://doi.org/10.21747/08723419/soc52a5.

Les recherches sur l'implication scolaire se sont intéressées à les effets des pratiques de soutien parental sur la performance académique des enfants. Ces études tendent à opérationnaliser les comportements familiaux comme des variables indépendantes, cherchant leur corrélation statistique avec la réussite scolaire des enfants, considérée comme une variable dépendante. Nous soutenons que cette approche néglige des dynamiques essentielles d'interdépendance et de processus. Les comportements des parents et des enfants se modifient mutuellement dans une relation médiée par les interactions passées, qui influencent à leur tour les interactions futures. À partir de notre propre recherche, nous proposons des explications alternatives à plusieurs résultats bien établis dans la littérature sur ce sujet, en particulier en ce qui concerne les différences de classe sociale dans l'implication parentale.

Palavras-chave : Implication parentale; Classe sociale; Causalité procédurale.

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